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| A identidade docente na educação de pessoas jovens e adultas: um olhar para as trajetórias de professoras/es de biologia | Autores: Flávia Fina Franco (USP - Universidade de São Paulo) ; Juliana Rink (UNICAMP - Universidade Estadual de Campinas) |
Resumo: Este artigo pretende discutir a identidade docente de professoras/es de biologia atuantes na educação de pessoas jovens e adultas. Buscamos por meio de uma revisão da literatura e de uma investigação empírica elementos que subsidiem o debate sobre a identidade docente e sua relação com a formação de professoras/es no contexto da educação de pessoas jovens e adultas, modalidade historicamente marcada pela ausência de políticas públicas efetivas e composta em sua maioria por pessoas que vivem às margens dos processos de transformação social. Analisamos documentos legais, referenciais teóricos relacionados e entrevistas realizadas com quatro docentes de biologia que lecionam na educação de pessoas jovens e adultas da rede estadual paulista de ensino. Os resultados do trabalho apontam que a formação para atuar na modalidade ocorreu majoritariamente conforme a prática docente era vivenciada, compondo um dos elementos que contribuem fortemente para a construção da identidade com essa modalidade de ensino. Palavras-chave: educação de pessoas jovens e adultas, formação de professoras/es, identidade docente, professoras/es de biologia |