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| A codocência no contexto do estágio supervisionado: uma proposta de análise.
| Autores: Pedro Henrique Forgane Franco (CEFET/RJ- PETRÓPOLIS - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonse) ; Célio da Paz Farroco (CEFET/RJ- PETRÓPOLIS - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonse) ; Glauco dos Santos Ferreira da Silva (CEFET/RJ- PETRÓPOLIS - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonse) |
Resumo: O presente artigo faz parte de um projeto ainda em andamento, cujo objetivo é investigar a codocência expandida no estágio supervisionado, na qual os alunos da escola onde ocorre o estágio são incluídos, isto é, trata-se da compreensão da codocência como uma forma de colaboração não apenas entre os docentes, mas também com os alunos. Assim, o nosso objetivo principal é a proposição de esquema de análise para a codocência expandida no contexto de uma disciplina de Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de um curso de licenciatura em física de uma universidade federal do interior do estado do Rio de Janeiro, durante uma aula de física na escola. A aula foi videogravada, e para análise selecionamos alguns momentos de interação entre alunos, os estagiários e o professor da escola, e buscamos indicar a partir dessa interação as formas de colaboração com os alunos. Palavras-chave: codocência, formação de professores, estágio supervisionado
Agência de fomento: CAPES |