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| A formação continuada e autonomia critico- reflexiva: transformações epistêmicas em um Processo de Reflexão Orientada | Autores: Thayná Souza dos Santos (UFS - Universidade Federal de Sergipe) ; Erivanildo Lopes da Silva (UFS - Universidade Federal de Sergipe) ; Tatiana Santos Andrade (UFCA - Universidade Federal do Cariri) |
Resumo: O mundo contemporâneo vem fazendo exigências criticas e reflexivas aos indivíduos que o constituem para tomada de decisões. Neste sentido a escola é considerada um dos principais ambientes de promoção da construção do perfil cidadão. Dessa maneira os professores enquanto mediadores deste processo encontram-se desafiados a buscar estratégias de ensino que favoreçam o desenvolvimento de atividades que busquem conciliar os avanços sociais e científicos. Pensando nisso, neste trabalho objetivamos identificar a ocorrência de transformações epistêmicas sobre educação CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade), manifestadas por um grupo de professores ao longo de um Processo de Reflexão Orientada (PRO), buscando a promoção de atividades que utilizem as dimensões CTS de maneira complexificada. Este trabalho parte de uma pesquisa em andamento, tendo como participantes seis professores da rede pública do estado de Sergipe, em que o PRO vem sendo implementado em sete encontros. Palavras-chave: Autêncidade crítico-reflexiva, Formação continuada, Processo de reflexão orientada, Transformações epistêmicas |