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| DAS CONCEPÇÕES DE CIÊNCIA ÀS CONCEPÇÕES DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE FUTUROS PROFESSORES DE CIÊNCIAS: Relações possíveis | Autores: Francisco Sidomar Oliveira Silva (UFAC - UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE) ; Aline Andréia Nicolli (UFAC - UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE) |
Resumo: Este artigo é resultado de uma pesquisa que teve como objetivo identificar concepções de ciência, ensino e aprendizagem dos futuros professores de ciências biológicas de forma a estabelecer suas possíveis relações, bem como as implicações ao Ensino de Ciências. Metodologicamente a pesquisa constitui-se de investigação com abordagem qualitativa, sendo que a coleta de dados se deu por meio da aplicação de questionários semiestruturados, os quais foram respondidos por 47 sujeitos. Para organização dos dados e auxílio nas análises utilizamos o software IRAMUTEQ. A relevância do estudo se deve ao fato de permitir uma reflexão acerca da forma como a história da Ciência está sendo trabalhada na universidade, bem como as implicações desse trabalho na formação de professores. Como resultado, percebe-se que futuros professores da educação básica têm uma visão superficial e relativa sobre a ciência, o que impacta na forma como se relacionam com os processos que desenvolverão enquanto profissionais. Palavras-chave: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, HISTÓRIA DA CIÊNCIA , ENSINO E APRENDIZAGEM |