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| O papel da educação tutorial na formação inicial de professores de ciências para (re)significação de concepções de experimentação | Autores: Daniele Bremm (UFFS - Universidade Federal da Fronteira Sul) ; Roque Ismael da Costa Güllich (UFFS - Universidade Federal da Fronteira Sul) ; Lenice Heloísa de Arruda Silva (UFGD - Universidade Federal da Grande Dourados) |
Resumo: O trabalho analisa concepções de experimentação de um coletivo de professores em formação inicial que participam do Programa de Educação Tutorial (PETCiências). Para tanto são analisados excertos de escritas reflexivas de 16 licenciandos que foram submetidos a análise temática de conteúdos. Foi possível verificar que os licenciandos compreendem a importância das atividades experimentais para a aprendizagem, sendo mais frequente a concepção contextual-investigativa 5:16. Percebemos a importância da reflexão sobre a própria prática, que por meio da escrita narrativa e do diálogo formativo, favorecem o desenvolvimento do conceito de experimentação na formação inicial. Palavras-chave: investigação-formação-ação, narrativas, ensino de ciências |