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| Ferramentas teórico-metodológicas para o planejamento do ensino de Química fundamentado pela teoria dos perfis conceituais | Autores: João Paulo Magalhães dos Santos (EVM - Escola Vinicius de Moraes, UEFS - Universidade Estadual de Feira de Santana) ; Claudia de Alencar Serra E Sepulveda (UEFS - Universidade Estadual de Feira de Santana) |
Resumo: Este artigo apresenta resultados de um estudo teórico cujo objetivo foi propor e investigar ferramentas teórico-metodológicas para o desenvolvimento de intervenções de ensino de química fundamentadas pela teoria dos perfis conceituais. Para tanto, adotamos a abordagem metodológica da pesquisa de desenvolvimento (design research), e partimos do pressuposto que perfis conceituais de ontoconceitos ou conceitos centrais da química podem ser heurísticos na investigação do ensino e da aprendizagem de outros conceitos subjacentes. Apresentaremos um breve exame deste pressuposto e uma síntese dos principais trabalhos encontrados na literatura que utilizaram perfis conceituais no planejamento de ensino. A partir destas análises, construímos ferramentas teórico-metodológicas que orientam o uso de perfis conceituais no planejamento de intervenções educacionais para o ensino básico de química. Palavras-chave: perfis conceituais, ferramentas teórico-metodológicas, pesquisa de desenvolvimento |