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| POLÍTICAS EDUCACIONAIS, DIREITOS HUMANOS E VIOLÊNCIAS: A INVISIBILIDADE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS | Autores: Anderléia Sotoriva Damke (UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná ) ; Marcos Cesar Danhoni Neves (UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná ) |
Resumo: O texto tem como objetivo analisar a invisibilidade dos direitos humanos na formação de professores de ciências, quanto à sua habilidade no enfrentamento das violências em âmbitos escolar e social. Trabalha-se com a ausência de discussões que permeiam as políticas educacionais, os direitos humanos, o contexto das violências e as implicações no processo formativo do professor de ciências. Nas análises dos documentos, adota-se a pesquisa qualitativa. A metodologia utilizada é a bibliográfica, com base na revisão dos referenciais que orientam as ações dos professores, como as Diretrizes Curriculares Nacionais, e documentos referentes aos direitos humanos. Considera-se que a abordagem na formação de professores é realizada de forma superficial e negligente, o que contribui para o despreparo no enfrentamento das violências. Reitera-se a necessidade da visibilidade dessas discussões na formação de professores, com o propósito de enfrentamento das violências e de uma formação política no exercício da cidadania. Palavras-chave: Políticas Educacionais, Direitos humanos, Formação em Ciências, Violências |