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| Múltiplos idiomas no ensino de Química Orgânica
| Autores: Valentiana Cadavid Alzate (U DE CALDAS - universidad de caldas, UAM - universidad autónoma de manizales) ; Verónica Davila Manrique (U DE CALDAS - universidad de caldas) ; Oscar Eugenio Tamayo Alzate (U DE CALDAS - universidad de caldas, UAM - universidad autónoma de manizales) |
Resumo: El lenguaje oral y escrito han sido considerados los modos principales en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias, esta investigación se centra en el análisis de los múltiples lenguajes empleados en el aula de ciencias, enmarcándose en el campo conceptual de la Multimodalidad. Nuestro objetivo fue identificar los diferentes modos semióticos (oral, escrito, gestual y visual) que intervienen en la enseñanza de los halogenuros de alquilo. A través de un análisis cualitativo de segmentos de videos, se identificó a través del software científico Atlas/ti 7 y siguiendo un modelo de análisis multimodal, el lenguaje escrito, oral, gestual y visual presentes en la enseñanza de halogenuros de alquilo, con el fin de describir y comprender el uso de diferentes modos semióticos. Dentro de los hallazgos más importantes se encuentra la descripción de los diferentes modos semióticos y el significado asociado a estos, contribuyendo a la construcción de significados Palavras-chave: Múltiples lenguajes, Enseñanza, Química orgánica.
Agência de fomento: universidad de caldas-universidad autónoma |