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| Linguagem e conhecimento na formação inicial de professores para as séries iniciais
| Autores: José Moysés Alves (UFPA - Universidade Federal do Pará) ; Andrela Garibaldi Loureiro Parente (UFPA - Universidade Federal do Pará) |
Resumo: Este artigo relata a pesquisa de um professor sobre sua prática, buscando responder se é possível trabalhar o tema Linguagem e Conhecimento, em uma perspectiva de simetria invertida, na formação inicial de professores. Procura responder a esta pergunta, investigando, narrativamente, os sentidos que emergem da experiência com uma turma de licenciandos, em sua primeira etapa de formação inicial. Nessa experiência, ao pesquisar assuntos relacionados ao tema Natureza e Cultura do Marajó, os licenciandos experimentaram condições de aprendizagem semelhantes às que poderão propor aos seus futuros alunos. Puderam vivenciar a comunicação dialógica em sala de aula sobre um tema contextualizado e avaliar que tais condições favorecem a valorização da identidade cultural e da autoestima dos estudantes, além de facilitar a compreensão do papel da linguagem na construção do conhecimento.
Palavras-chave: linguagem e conhecimento, formação inicial, simetria invertida |