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| Ensino de Ciências por Investigação (EnCI): desafios, limitações e uma proposta de SEI sobre a temática Colóides | Autores: Renan de Almeida Barbosa (UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Carla Vargas Bozzato (UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Débora Perônio da Silva (UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Roniere dos Santos Fenner (UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; José Vicente Lima Robaina (UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul) |
Resumo: O presente artigo aborda uma proposta didática acerca de uma Sequência de Ensino Investigativo (SEI) para aulas de Química no Ensino Médio, cuja temática é “Colóides”. Traz reflexões sobre o que determina o uso do Ensino de Ciências por Investigação (EnCI) por professores em formação continuada. A pesquisa foi desenvolvida em uma disciplina de um curso de Pós-Graduação em Educação em Ciências, contando com vinte e dois sujeitos, no segundo semestre de 2018. Utilizou-se de revisão bibliográfica, aplicação de questionário e Análise Textual Discursiva para análise dos dados obtidos. Constata-se a influência das concepções dos professores em adotar o EnCI em sala de aula, principalmente sobre o conhecimento dos professores, a visão de Ciência e a zona de conforto que o ensino tradicional os proporciona. Debater essas concepções durante a formação inicial e continuada, podem potencializar o uso do EnCI para superação do ensino tradicional nas aulas de Ciências. Palavras-chave: Formação de Professores, Proposta Didática, Sequência de Ensino por Investigação, Ensino de Ciências por Investigação |