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| Como cheguei na licenciatura: as narrativas na formação de professores de química | Autores: Assicleide Silva Brito (UEFS - Universidade Estadual de Feira de Santana, UNB - Universidade de Brasília) ; Leiliane Vieira Souza (UEFS - Universidade Estadual de Feira de Santana) ; Marcelo Alves Lima Júnior (UEFS - Universidade Estadual de Feira de Santana) ; Gabriel Nery Nascimento (UEFS - Universidade Estadual de Feira de Santana) |
Resumo: A pesquisa narrativa na formação de professores possibilita conhecer como é o processo de aprendizagem sobre a docência ao longo da trajetória de formação e atuação profissional e como nós vamos nos identificando com a profissão. O trabalho com as narrativas vem sendo desenvolvido ao longo das disciplinas de Estágio Supervisionado no Curso de Licenciatura em Química (CLQ) como também no grupo de estudo Pesquisa Narrativa na Formação de Professores de Química na UEFS. Para este artigo trazemos a análise de duas narrativas para compreender a relação dos acadêmicos sobre a sua escolha pela licenciatura. As narrativas foram construídas de acordo com as orientações da Biografia Educativa (JOSSO, 2010). Ao longo da análise reivindicamos o papel das narrativas enquanto uma prática reflexiva que possibilita trabalhar com as concepções de ser professor/professora, o papel da escola e a interação no processo de ensino e aprendizagem na docência. Palavras-chave: narrativas, formação de professores, escolha pela licenciatura |