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| Concepção de professores dos Anos Iniciais sobre Ciências e Atividades Experimentais | Autores: Maria Madalena Dullius (UNIVATES - Universidade do Vale do Taquari - Univates) ; Geovana Luiza Kliemann (UNIVATES - Universidade do Vale do Taquari - Univates) ; Italo Gabriel Neide (UNIVATES - Universidade do Vale do Taquari - Univates) |
Resumo: Neste estudo apresentamos resultados parciais de um processo de formação continuada, em desenvolvimento, com ênfase em atividades experimentais na área das Ciências Exatas, no qual participam 33 professores dos anos iniciais. O objetivo deste estudo, de cunho qualitativo é socializar e discutir sobre as concepções iniciais dos professores participantes, acerca de ciências e atividades experimentais. Identificou-se, a partir da análise às respostas a um questionário prévio, uma visão não construtivista dos professores sobre ciências e que poucas vezes propõem atividades experimentais, principalmente, devido à insegurança. Admitem sua limitação em relação a inserção de novas práticas de ensino nesta área e declaram preferência por participarem de formações em que se proponham atividades práticas. Ao término do processo formativo, pretende-se aplicar novo questionário para diagnosticar possíveis mudanças em suas concepções, o que possibilitará identificar indícios do impacto da formação continuada, planejada com olhar prático construtivista Palavras-chave: Atividades Experimentais, Ciências Exatas, Concepção, Formação continuada, Professores dos anos iniciais
Agência de fomento: CAPES |