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| Um olhar na formação de professores sobre a perspectiva Interdisciplinar: análise dos Anais dos ENPECs (2011-2017) | Autores: Sinara Munchen (UFFS - UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL) ; Viviane de Almeida Lima (UFFS - UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL) ; Renata Portugal Oliveira (UFFS - UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL) |
Resumo: Este trabalho teve como objetivo identificar as discussões sobre interdisciplinaridade na formação de professores no âmbito da Pesquisa em Educação em Ciências. A metodologia do trabalho se orientou pelo levantamento bibliográfico de trabalhos publicados nos Encontros Nacionais de Pesquisa em Educação em Ciências do período 2011 a 2017. Foram encontrados 231 trabalhos acerca da formação de professores, dos quais 07 apresentavam a discussão sobre a interdisciplinaridade. Os 07 trabalhos foram analisados a partir da perspectiva da Análise de Conteúdo, da qual emergiram duas categorias: Concepções de interdisciplinaridade e Formação de professores pela perspectiva da interdisciplinaridade. Os resultados indicam na primeira categoria a importância do trabalho coletivo e da interação entre as áreas, e, na segunda categoria, a inserção da interdisciplinaridade na formação inicial e continuada de professores através de componentes curriculares e projetos de ensino. Palavras-chave: Interdisciplinaridade, Formação de professores, Estado do conhecimento |