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| Parceria Universidade-Escola no Estágio Supervisionado: a construção de saberes docentes por meio de práticas colaborativas | Autores: Aline de Paula Nunes (SEDU - Secretaria de Estado da Educação do Espírito Santo) ; Mirian do Amaral Jonis Silva (UFES - Universidade Federal do Espírito Santo) |
Resumo: O trabalho é parte de uma pesquisa de mestrado que focaliza a produção de saberes docentes no âmbito do Estágio Supervisionado de Ciências Biológicas da UFES, a partir das reflexões compartilhadas durante o desenvolvimento de um projeto escolar colaborativo, o BioChef desenvolvido em uma escola estadual de ensino médio, em Vitória-ES. A pesquisa é de abordagem qualitativa, do tipo colaborativa, analisada com base no método de análise de narrativas proposto por Schütze. Os fundamentos teórico-metodológicos que sustentam esse trabalho baseiam-se na concepção de formação de professores dentro da profissão, na perspectiva do conhecimento pessoal e profissional, levando-se em conta o papel da reflexão nesse processo formativo. A ideia da prática colaborativa na parceria universidade-escola se ancora na percepção do espaço escolar como um lócus privilegiado de produção de saberes docentes. As análises desenvolvidas contribuem para fomentar o debate acerca dos saberes docentes, tanto na formação inicial como continuada de professores. Palavras-chave: estágio supervisionado, saberes docentes, profissionalidade, práticas colaborativas
Agência de fomento: Secretaria de Estado da Educação do Espírito Santo |