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| Mapeamento de episódios de ensino de uma sequência didática de Química e a análise de atividades avaliativas na interação | Autores: Nicole Glock Maceno (USP - UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO) ; Marcelo Giordan (USP - UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO) |
Resumo: Para enriquecer o argumento de que os processos avaliativos também decorrem da interação na sala de aula, apresentamos uma visão panorâmica sobre a relação tempo e tipos de atividades desenvolvidas por uma professora de Química de Joinville (SC) em 45 episódios de ensino de uma sequência didática temática registrada em 2017 intitulada ″As implicações do fechamento do Canal do Linguado para a população da Região Nordeste de Santa Catarina e o Meio ambiente da Baía de Babitonga″. Utilizamos o Software Nvivo 10, que possibilitou mapear os episódios de ensino em cada aula e observar a importância das tarefas nesses processos. O mapeamento de episódios indicou que a avaliação foi distribuída no planejamento e na interação entre a professora e a turma, de modo que as tarefas forneceram informações sobre o aprendizado e a análise coletiva sobre o que os estudantes conseguiram fazer e produzir ao longo da sequência didática. Palavras-chave: Avaliação, Episódio de ensino, Interação, Química |