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| Mulheres na ciência: construção de sentidos sobre a igualdade de gênero no Ensino Médio | Autores: Tabatta Cristina Fritzen da Silva Lavarda (UFPR - Universidade Federal do Paraná) ; Patrícia Barbosa Pereira (UFPR - Universidade Federal do Paraná) |
Resumo: Neste artigo investigamos algumas filiações de sentidos a respeito da participação das mulheres na ciência, bem como as contribuições da leitura e da escrita na construção de sentidos sobre a igualdade de gênero na ciência. Em uma perspectiva discursiva, utilizamos a Análise de Discurso de linha francesa (AD) como referencial teórico-metodológico na construção de uma sequência didática, desenvolvida com ênfase nos Estudos de Ciência-Tecnologia e Sociedade (ECTS), na tentativa de uma abordagem mais contextualizada, crítica e reflexiva, aliada a uma direção argumentativa potencializadora de rupturas nas filiações de sentidos dos estudantes, que puderam ser percebidas nas atividades realizadas pelos estudantes ao longo de uma pesquisa realizada nas aulas de Biologia do Ensino Médio Palavras-chave: Igualdade de gênero, Construção de sentidos, ECTS, Sequência didática
Agência de fomento: CAPES |