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| O desenvolvimento profissional docente na perspectiva da pós-modernidade | Autores: Luana Pires Vida Leal (UEL - Universidade Estadual de Londrina) ; Alvaro Lorencini Junior (UEL - Universidade Estadual de Londrina) |
Resumo: Este trabalho mostra uma parte da pesquisa realizada com professores que objetivou compreender de que forma o conhecimento prático contribuiu para o desenvolvimento profissional do docente. Para isso, analisamos na perspectiva da pós-modernidade as relações entre as demandas formativas na atualidade e a globalização a partir de um formulário disponibilizado aos participantes, com 6 perguntas. Neste trabalho, apresentaremos os resultados de 2 dessas perguntas (1 e 6). Participaram da pesquisa 9 professores, sendo 4 professores de Química, 1 de Biologia e 2 de Matemática e 2 de Física, sob a ótica da Análise de Conteúdo (AC) de Bardin (1977). As respostas foram analisadas seguindo o nível de ensino em que o respondente atuou no momento da pesquisa e revelaram que a pós-modernidade auxiliou no sentido de apontar características que permitiram a cada professor visualizar sua subjetividade, portanto o conhecimento profissional é desenvolvido a partir das vivências de cada sujeito. Palavras-chave: conhecimento profissional, docência, ensino de ciências, pós-modernidade
Agência de fomento: CAPES |