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| Abordagens teóricas nas pesquisas sobre gênero em educação em ciências: em busca da especificidade da área | Autores: Letícia Maria dos Santos (UNESP - Universidade Estadual Paulista ) ; Dianne Cassiano de Souza (USP - Universidade de São Paulo) ; Luciana Massi (UNESP - Universidade Estadual Paulista ) ; Gabriela Agostini (UNESP - Universidade Estadual Paulista ) |
Resumo: Através de uma revisão bibliográfica identificamos as principais perspectivas teóricas utilizadas para a abordagem de gênero no ensino de ciências e analisamos seu diálogo com a educação em ciências. Consultamos todas as edições do ENPEC e cinco periódicos nacionais, analisando seus focos temáticos e referenciais teóricos. Encontramos 47 trabalhos, sendo que quase metade deles levantavam concepções de alunos e professores sobre assuntos relacionados ao gênero. Percebemos pouca apropriação de referenciais teóricos nas análises desses textos. Destaca-se as abordagens pós-estruturalistas como Foucault, Scott, Louro e Haraway para discutir principalmente as concepções de gênero e os discursos dos sujeitos, e que estão desvinculadas de uma preocupação em captar também a especificidade da educação em ciências. Defendemos a abordagem das questões de gênero a partir de referenciais críticos, que possam embasar as concepções sobre as relações sociais de sexo e as discussões acerca da educação em ciências. Palavras-chave: gênero, referenciais teóricos, revisão bibliográfica |