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| Tensões e reflexões diante do diálogo de saberes na Educação em Saúde em Bachilleratos Populares (Argentina) | Autores: Fernando Garelli (GDC - Grupo de Didáctica de las Ciencias IFLYSIB (CONICET-UNLP)) ; Silvina Cordero (GDC - Grupo de Didáctica de las Ciencias IFLYSIB (CONICET-UNLP)) ; Adriana Mengascini (GDC - Grupo de Didáctica de las Ciencias IFLYSIB (CONICET-UNLP)) ; Ana Dumrauf (GDC - Grupo de Didáctica de las Ciencias IFLYSIB (CONICET-UNLP)) |
Resumo: As experiências de Educação em Saúde nos Bachilleratos Populares (BP) fornecem respostas discordantes quanto à racionalidade hegemônica levada à prática da Educação Popular. Neste trabalho pretendemos analisar aspectos da prática, tensões e reflexões acerca do Diálogo de Saberes (DS) nesses espaços, com base na análise de um encontro de um processo de formação. O DS foi revelado como um processo conflitivo, complexo, às vezes desconfortável, difícil. Xs professores identificaram a necessidade de diferentes estratégias e o trânsito pelo BP para favorecer a circulação dos saberes dos alunos. Dois problemas foram centrais: em alguns casos, valorizar o saber popular, não censurá-lo, respeitá-lo; e o desconforto de manter uma postura crítica diante de algum conhecimento expresso pelos alunos, mas considerado hegemônico, como os discursos machistas. Diante disso, xs professores fizeram um percurso que os levou aos princípios político-pedagógicos fundamentais de cada BP e sua consequente intencionalidade. Palavras-chave: Educação em Saúde, Diálogo de saberes, Bachilleratos Populares |