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| Jogo simulador de papéis como estratégia promotora das capacidades do Pensamento Crítico | Autores: Joedna Vieira Barreto (UFS - Universidade Federal de Sergipe) ; Erivanildo Lopes da Silva (UFS - Universidade Federal de Sergipe) |
Resumo: Este trabalho é caracterizado como pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso e apresenta um recorte de uma pesquisa de mestrado que versa a abordagem do Jogo simulador de papéis, o Live Action, como estratégia de ensino na perspectiva de promover as capacidades de Pensamento Crítico. O objetivo é investigar capacidades do Pensamento Crítico expressas por alunos do ensino médio que vivenciaram a estratégia do Live Action em meio ao processo de validação. A implementação ocorreu em três turmas de segundo ano do Ensino Médio de rede pública de Sergipe. A coleta dos dados foi a partir dos questionários, sendo o tratamento dos dados realizado pelo método de Análise de Conteúdo. As categorias foram elaboradas a posteriori, baseadas nas capacidades de Pensamento Crítico. Nesse sentido, o material expressa as capacidades do Pensamento Crítico nos alunos e é estratégia de ensino que promove a construção do conhecimento de forma crítica. Palavras-chave: Pensamento Crítico, Jogo simulador de papéis , Ensino |