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| UM ESTUDO SOBRE A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES EM COORDENADORIAS REGIONAIS DE EDUCAÇÃO NO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL | Autores: Mara Elisângela Jappe Goi (UNIPAMPA - universidade Federal do Pampa) ; Édila Rosane Alves da Silva (UFSM - Universidade Federal de Santa Maria) ; Marcelo Fonseca Vivian (UNIPAMPA - universidade Federal do Pampa) ; Patricia Bisso Paz Borges (UNIPAMPA - universidade Federal do Pampa) |
Resumo: A formação docente geralmente tem seu início em cursos de graduação, sendo esta etapa geralmente chamada de Formação inicial. Entretanto, torna-se necessário uma formação que se estende pela vida profissional docente, denominada formação continuada. Seus principais objetivos podem estar relacionados à reflexão da prática, assim como ao aperfeiçoamento técnico, pedagógico e ético do professor (BRASIL, 2015). Considerando a importância da formação continuada, apresentam-se os resultados de uma pesquisa realizada em Coordenadorias Regionais de Educação (CREs) do Estado do Rio Grande do Sul (RS). A partir dos dados coletados observou-se que ações de formação continuada são ofertadas em diversas modalidades de ensino, com períodos e duração distintos, abrangendo modelos presencial, semipresencial e à distância. Percebeu-se a diversidade dos tópicos abordados nestas ações, assim como a participação docente e considerações acerca do ambiente escolar para a seleção dos assuntos a serem abordados. Palavras-chave: Formação continuada de professores, Ensino de Ciências, Coordenadorias regionais de educação |