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| O Mestrado Profissional em Ensino de Biologia e sua relevância à formação continuada de professores em Pernambuco | Autores: Jurandir José Bezerra Junior (CAV/ UFPE - Centro Acadêmico de Vitória - Univer. Federal de Pernambuco) ; Kênio Erithon Cavalcante Lima (CAV/ UFPE - Centro Acadêmico de Vitória - Univer. Federal de Pernambuco) |
Resumo: Falar em formação continuada de professores é reconhecer que as diversas formas de apropriação de conhecimento e de procedimentos didático-metodológicos só terão sentido no exercício pleno da docência e em sua relação diária do ensino-aprendizagem. Neste sentido, verificamos, através de questões discursivas, em que medida (como) o Mestrado Profissional em Ensino de Biologia (PROFBIO) tem contribuído para a melhoria da atuação docente dos atuais mestrandos ao aplicarem saberes e procedimentos didáticos fundamentados e exercitados como formação continuada. Destacam-se como mudanças uma maior apropriação de estratégias e aplicação de recursos, com enfoque aos procedimentos investigativos, acrescidos de saberes do campo científico, derivando relatos de experiência a serem socializados como prática de disseminação do conhecimento construído. Atestam acontecer mudanças que ressignificaram suas práticas docentes. Palavras-chave: atualização profissional, relato de experiência, ensino por investigação
Agência de fomento: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) |