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| Compromisso Social e Ensino de Ciências: uma pesquisa interventiva para além da discriminação | Autores: Heraldo Henrique de Carvalho dos Anjos (SEEDF - Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal) ; Gerson de Souza Mól (UNB - Universidade de Brasília) ; Juliana Eugênia Caixeta (UNB - Universidade de Brasília) |
Resumo: Nesse artigo apresentamos o projeto “Ser e Re-conhecer”, por meio da análise do compromisso social do Ensino de Ciências e da Educação Inclusiva, para o combate ao preconceito e à discriminação de pessoas com deficiência. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa, com delineamento de pesquisa participante. O projeto interventivo foi desenvolvido em uma turma do primeiro ano do Ensino Médio de uma Escola Pública, com participação de 27 estudantes e 30 professores/as. Os dados foram analisados segundo a Análise Textual Discursiva - ATD. As atividades da intervenção foram qualificadas como contextos pedagógicos capazes de promover reflexão de si e da convivência com o outro, que é diferente de mim, por meio de diferentes estratégias de mediação. Palavras-chave: inclusão, ensino de ciências, empatia, preconceito, valorização da diversidade |