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| Um panorama da pesquisa brasileira acerca da abordagem dos desastres naturais na escola. | Autores: Keli Castro Carneiro () ; Daniela Tomio () |
Resumo: A frequência e os impactos dos desastres de origem natural vem aumentando em
decorrência de fatores ambientais e socioeconômicos. Partindo da compreensão do sentido social da educação e suas relações com a construção de uma cultura de prevenção e redução de risco de desastres desenvolvemos uma pesquisa bibliográfica do tipo revisão sistemática com o objetivo de elucidar dimensões conceituais e metodológicas priorizadas nas pesquisas brasileiras acerca da abordagem do tema desastres na Escola. Foram inventariadas pesquisas em cinco contextos (BDTD IBICT; BDTD CAPES, ENPEC, ANPED), totalizando seis trabalhos com temas pertinentes à revisão proposta. As análises nos permitiram inferir que as bases da Educação Ambiental Crítica e a educação em Ciências com vistas à Alfabetização Científica tem papel fundamental para o desenvolvimento de práticas educativas na Escola que, ancoradas no conhecimento das causas naturais e sociais dos desastres, promovam o enfrentamento e a redução das vulnerabilidades das populações afetadas.
Palavras-chave: desastres , escola, revisão sistemática, educação ambiental crítica, alfabetização científica
Agência de fomento: Instituto Federal Catarinense - IFC |