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| Representação social de cientista entre professores de física | Autores: Rúbia de Fátima Antunes Martins Fernandes (UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo) ; Leonardo André Testoni (UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo) ; Flaviston Ferreira Pires (UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo) |
Resumo: Este trabalho identifica a representação social do termo ‘cientista’ entre 316 professores e futuros professores de física de todas as regiões do Brasil, demarcando sua centralidade e periferia. Os dados foram coletados por meio de um questionário baseado na abordagem estrutural, utilizando a associação livre de palavras como técnica para listagem dos termos. O processamento se deu pelo software EVOC 2005, que oferece um quadro com quatro quadrantes onde localizamos o provável núcleo central e sistema periférico da representação social. A partir da identificação dos termos pertencentes à centralidade e à periferia, estes foram analisados quanto à presença de deformações referentes ao termo. Os resultados apontam para algumas deformações que podem ser transmitidas de forma direta ou indireta nos discursos em salas de aulas, podendo contribuir com a propagação de visões deformadas, e que a reflexão acerca de tais deformações possa ter uma incidência positiva sobre o ensino. Palavras-chave: representação social, ensino de física, cientista, professores de física |