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| A MOTIVAÇÃO DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL PARA APRENDER CONCEITOS CIENTÍFICOS EM AULAS COM CARÁTER INVESTIGATIVO | Autores: Sérgio Geraldo Torquato de Oliveira (UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais) ; Maria Luíza Rodrigues da Costa Neves (UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais) |
Resumo: Este artigo apresenta alguns resultados de uma pesquisa realizada com vinte e sete alunos do 8º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública da cidade de Belo Horizonte em Minas Gerais. O objetivo foi verificar se atividades com caráter investigativo promovem a satisfação das necessidades psicológicas básicas postuladas pela Teoria da Autodeterminação. A metodologia de cunho qualitativo utilizou ferramentas como diário de bordo, questionário, desenhos dos alunos e gravação de áudio e vídeos. Observou-se que a satisfação das necessidades psicológicas básicas de Pertencimento, Competência e Autonomia podem ser verificadas em atividades de investigação com caráter aberto, demonstrando que ocorreu motivação dos alunos. Considerar atividades que levem em conta os conhecimentos prévios dos alunos em aulas de caráter investigativo em ambientes colaborativos podem ser importantes para o ensino e a aprendizagem de conceitos científicos. Palavras-chave: Teoria da Autodeterminação, Motivação, Ensino de Ciências por Investigação |