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| A metodologia de Resolução de Problemas para aprendizagem do conceito de sustentabilidade no contexto da Educação Inclusiva. | Autores: Franciane Silva Cruz de Lima (UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Camila Greff Passos (UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Maurícius Selvero Pazinato (UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul) |
Resumo: Este trabalho visa analisar a viabilidade da aplicação da metodologia de Resolução de Problemas para aprendizagem do conceito de sustentabilidade no contexto da educação inclusiva. Para tanto, implementou-se uma investigação de natureza qualitativa, do tipo Estudo de Caso, com doze alunos com deficiência intelectual de um curso de Aprendizagem Profissional Comercial, de uma escola da rede particular de Porto Alegre. Os dados foram coletados através de registros no Diário de Campo da pesquisadora, das produções dos alunos e de um questionário. A investigação possibilitou um diagnóstico das potencialidades dos alunos nos processos de ensino e aprendizagem, desmistificando limitações como falta de autonomia e dificuldades de interação social. Nesse sentido, contribuiu para orientar as ações docentes, conforme as necessidades identificadas no grupo de estudantes. Palavras-chave: resolução de problemas, educação inclusiva, sustentabilidade
Agência de fomento: CAPES |