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| QUESTÕES DE GÊNERO E SENTIDOS ATRIBUÍDOS A PRODUÇÃO EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS | Autores: Jade Cardoso (FFP/UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro) ; Sandra Lúcia Escovedo Selles (UFF - Universidade Federal Fluminense ) |
Resumo: Pretendemos compreender quais sentidos as pesquisas em ensino em ciências atribuem às questões de gênero. Foi realizado um levantamento que mapeou, investigou e refletiu sobre trabalhos submetidos a dois encontros nacionais, o da SBEnBio (ENEBIO) e o da ABRAPEC (ENPEC), sobre as questões de gênero. As discussões de gênero aparecem nesses encontros como tema com pouca expressividade, totalizando em menos de 1%. Para a análise foram elaboradas algumas categorias, tais como: gênero dos autores; objetos e sujeitos de análise; e sentidos atribuídos ao tema gênero. Correlacionando os dados cronologicamente pode-se observar um aumento nessas discussões, sinalizando para a emergência da temática como objeto das pesquisas na área de Educação em Ciências. Conclui-se que as discussões sobre gênero como categoria social são os sentidos com maior recorrência, tais discussões vêm ocupando cada vez mais o espaço escolar, o que sugere que os caminhos para superar as desigualdades estão sendo trilhados. Palavras-chave: gênero, ensino de ciências, ENPEC, ENEBio, sexualidade |