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| Motivações no ensino superior para a participação em ações de formação continuada de professores | Autores: Fernando Cesar Ferreira (UFGD - Universidade Federal da Grande Dourados) ; Lenice Heloísa de Arruda Silva (UFGD - Universidade Federal da Grande Dourados) ; Renata Viviane Raffa Rodrigues (UFGD - Universidade Federal da Grande Dourados) ; Paula Pinheiro Padovese Peixoto (UFGD - Universidade Federal da Grande Dourados) |
Resumo: Neste trabalho são discutidos resultados iniciais de uma pesquisa em andamento, feita a partir de um curso de formação continuada para professores de uma universidade pública. Apesar deste ter sido planejado levando em conta as necessidades de os professores exteriorizarem as problemáticas relativas ao ensino, o papel da reflexão compartilhada e a escolha de temas como avaliação, estratégias de ensino e visões de ciência, entre outros, o número de participantes diminuiu ao longo de dois semestres. O foco da investigação está nos motivos que levam os remanescentes a continuarem participando das discussões. Considerando fragmentos das falas dos professores, registradas pelos autores, até o momento foram identificados quatro motivos para a permanência: a) relação direta das discussões com disciplinas ministradas, b) relação com demandas administrativas de coordenação de curso, c) interesse por novos conhecimentos fora da área de formação e d) percepção de mudanças graduais na prática, ainda que difusas. Palavras-chave: formação continuada de professores, ensino superior, reflexão compartilhada |