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| Compreensão de Gênero de futuras/os docentes de Biologia: implicações para o Ensino de Ciências | Autores: Mariane Caroline dos Anjos (UEPG - Universidade Estadual de Ponta Grossa) ; Andréa do Carno Bruel de Oliveira (UEPG - Universidade Estadual de Ponta Grossa) ; Bettina Heerdt (UEPG - Universidade Estadual de Ponta Grossa) |
Resumo: Gênero é uma construção permeada por relações de poder entre homens e mulheres, construção influenciada por questões sociais, culturais e históricas. Este estudo teve como objetivo investigar a compreensão de gênero de futuras/os docentes de Biologia e discutir como essas compreensões podem influenciar o processo de ensino e aprendizagem. A coleta de dados se deu por meio de um questionário inicial e final, durante um processo de intervenção pedagógica. As análises foram realizadas por meio da análise de conteúdo temática categorial foram elaboradas Unidades de Registro. As/os futuras/os docentes descrevem o termo gênero com a identidade do sujeito, seja esta sexual e/ou de gênero, orientação sexual antes e após a intervenção pedagógica. Há necessidade de processos formativos constantes para que se possibilite um olhar contextualizado e equânime no que se refere a Gênero e Ensino de Ciências. Palavras-chave: Ensino de Ciências, Formação Docente, Gênero |