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| A autoria docente na educação em ciências: discurso e práxis | Autores: Júlio César David Ferreira (UFPR - Universidade Federal do Paraná) ; Ismair Ignácio Junior (UFPR - Universidade Federal do Paraná) ; Shamia Patrícia Silveira Souza (UFPR - Universidade Federal do Paraná) |
Resumo: A partir da vertente francesa da Análise de Discurso, o presente trabalho visa à compreensão da noção de práxis discursiva, sobretudo na assunção da autoria docente e no processo de mediação didática. Consiste no estudo do processo autoral enquanto materialização da práxis, o encontro entre ideologia e inconsciente no discurso, o dizer-fazer nas aulas de ciências. Para Michel Pêcheux a materialidade discursiva é um nível essencial de existência sócio-histórica, uma conjunção entre o simbólico e o real que possibilita novas condições verbais de existência, e na qual a autoria docente pode ser compreendida em sua concretude. Palavras-chave: autoria, discurso, práxis, professor-autor |