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| Contribuições da reelaboração de atividades experimentais na perspectiva do ensino por investigação em um curso de graduação em Química. | Autores: Rita de Cássia Suart (USP - Universidade de São Paulo) ; Raniele Aparecida da Silva (USP - Universidade de São Paulo) ; Francislainy Natália da Silva (USP - Universidade de São Paulo) ; Isadora Mota Oliveira (USP - Universidade de São Paulo) ; Matheus Henrique da Silva (USP - Universidade de São Paulo) |
Resumo: O Ensino de Química não deve estar focado apenas na transmissão de conteúdo, mas em promover uma formação crítica e cidadã dos estudantes. Uma estratégia que vem sendo utilizada é o Ensino por Investigação, possibilitando aos estudantes construírem seu próprio conhecimento, através da argumentação, elaboração de hipóteses e análises de variáveis. Assim, o projeto de pesquisa desenvolvido em uma universidade mineira, intitulado "Atividades Investigativas no Ensino de Química", têm por finalidade realizar estudos e propor a elaboração e reelaboração de atividades experimentais na abordagem investigativa. Neste trabalho, analisou-se dois roteiros experimentais e também as aulas ministradas para o desenvolvimento do conceito de Densidade. A partir dos resultados, percebeu-se a importância da reelaboração dos roteiros e do quanto as aulas, desenvolvidas na perspectiva do Ensino por Investigação foram enriquecedoras, visto que os estudantes participaram de maneira ativa das atividades e os professores envolvidos reconheceram as contribuições da abordagem de ensino utilizada. Palavras-chave: Ensino por investigação, Experimentação, Roteiros Experimentais, Regência de Aulas |