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| Decrescimento e complexidade: aspectos para tratar a permacultura nas aulas de ciências | Autores: Carla Sarmento Santos (UFABC - Universidade Federal do ABC) ; Fernanda da Rocha Carvalho (UFABC - Universidade Federal do ABC) ; Thiago Morais Ceratti Ribeiro (UFABC - Universidade Federal do ABC) ; Rodrigo Marques Ávila (UFABC - Universidade Federal do ABC) ; Thiago Cavalcanti Ribeiro (UFABC - Universidade Federal do ABC) ; Janilse Fernandes Nunes (UFN - Universidade Franciscana) ; Giselle Watanabe (UFABC - Universidade Federal do ABC) |
Resumo: O desenvolvimento socioeconômico que incentiva o hiperconsumo e desperdício exacerbado amplia as desigualdades sociais, as relações de exploração estabelecidas no meio e os problemas ambientais. Entendendo as escolas como espaços que podem refletir sobre tais problemas e promover mudanças significativas nas comunidades, esse trabalho pretende desenvolver reflexões sobre a importância de uma abordagem sobre a temática do decrescimento e os conceitos da permacultura nas aulas de Ciências. Metodologicamente utiliza-se a Análise Textual Discursiva visando reflexão e sistematização dos referenciais teóricos apontando para proposta de aula que engloba essas ideias. Dos resultados, é possível identificar alguns parâmetros da complexidade enquanto elementos que podem promover um ensino menos determinista e voltado para um discurso mais crítico. Palavras-chave: complexidade, decrescimento, ensino de ciências, permacultura |