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| Modos contemporâneos de produção de conhecimento científico: Visões, matriz analítica e implicações curriculares. | Autores: Maria Aparecida Santos Santiago (UESB - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia) ; Marcos Antonio Pinto Ribeiro (UESB - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia) ; Cristiane Silva Santos (UESB - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia) |
Resumo: O artigo apresenta uma discussão sobre a nova visão de Ciência na contemporaneidade, para isso, caracterizando alguns modelos que emergem no cenário atual, com aspectos bem distintos do modo de produzir conhecimento, conhecido como ciência básica. Do propósito de descrever essa tendência reverbera a vontade de compreender os aspectos intrínsecos e extrínsecos da relação didática, epistemologia e investigação, que se fundamentam em diversos campos como a Filosofia, Sociologia, História da Ciência, dentre outros. O conhecimento metacientífico exerce uma função organizadora do conhecimento de base do ensino, articula o conhecimento disciplinar, pedagógico, psicológico e didático (ADÚRIZ-BRAVO, 2001). Nessa nova dinâmica, percebe-se que a pesquisa está intimamente ligada a aspectos sóciocientíficos e portanto, envolvendo aspectos históricos, econômicos, políticos e culturais. Palavras-chave: Produção de conhecimento, Contemporaniedade, Epistemologia, Investigação |