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| O ENSINO SOBRE PLANTAS MEDICINAIS COMO ESTRATÉGIA PARA FORMAÇÕES DE CONCEITOS CIENTÍFICOS NA APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL | Autores: Verônica Soares dos Santos (UERR - Universidade Estadual de Roraima) ; Ana Carolina Ferreira Machado (UERR - Universidade Estadual de Roraima) ; Ana Maria Mota Oliveira Scalabrin (UERR - Universidade Estadual de Roraima) ; Jamilly Ferreira Machado (UERR - Universidade Estadual de Roraima) ; Jessik Karem Custódio Pereira (UERR - Universidade Estadual de Roraima) ; Maria do Socorro Oliveira Piza (UERR - Universidade Estadual de Roraima) |
Resumo: Este artigo discute os desafios e possibilidades no processo de ensino e aprendizagem de pessoas com diagnóstico de deficiência intelectual no que diz respeito ao ensino de Ciências Naturais. O presente estudo tem como objetivo analisar as contribuições de uma sequência de atividades com a temática plantas medicinais, para a ampliação do conhecimento dos benefícios das plantas medicinais e da apropriação do conceito de infusão por alunos com deficiência intelectual, usuários da Rede Cidadania, situada no município de Boa Vista-RR, numa perspectiva da teoria Histórico Cultural. A investigação realizada apresenta uma abordagem qualitativa, quanto aos procedimentos e se configura numa pesquisa participante. Os resultados obtidos demonstram a importância de valorizar a capacidade de aprendizagem do aluno com deficiência intelectual, conhecer as especificidades no processo de construção do conhecimento e assim proporcionar atividades contextualizadas que respeitem suas limitações e potencialidades na construção de conceitos científicos. Palavras-chave: deficiência intelectual, educação especial, ensino de ciências |