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| A interdisciplinaridade para o formador em ciências: concepções sobre a prática e suas possíveis divergências. | Autores: Juliana Teixeira Jesus Ramos (CEFET/RJ - Centro Fed. de Educação Tec. Celso Suckow da Fonseca) ; Alcina Maria Testa Braz da Silva (CEFET/RJ - Centro Fed. de Educação Tec. Celso Suckow da Fonseca) |
Resumo: O trabalho tem por objetivo contribuir para a análise das concepções do que venha a ser a interdisciplinaridade para professores formadores, a partir de seus discursos. Os resultados apresentados foram obtidos por meio de pesquisa já finalizada e que se propôs a levantar as concepções de um grupo de 5 professores formadores atuantes em uma licenciatura, curso que apresentou algumas alterações em seu modelo, almejando assim uma formação mais interdisciplinar para o futuro professor de Ciências. A pesquisa possui uma abordagem qualitativa, compreendendo a entrevista como forma de coleta e a categorização temática como método de análise, com apoio do software Atlas.ti. Foram identificadas divergências em relação à interdisciplinaridade, como: a concepção de interdisciplinaridade como uma relação entre áreas do conhecimento ou disciplinas da mesma área, como coexistentes ou ainda a simples adoção de abordagens para a aprendizagem, como a abordagem CTS ou mesmo Freiriana. Palavras-chave: formação de professores, interdisciplinaridade, licenciatura |