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| O papel dos signos no ensino do conceito de solubilidade | Autores: Emmanuela Gracina Florian Marques (IFSP - Instituto Federal de São Paulo) ; Elaine Pavini Cintra (IFSP - Instituto Federal de São Paulo) |
Resumo: Pesquisas no campo da educação relatam a importância das representações simbólicas no ensino de ciências, uma vez que proporcionam o desenvolvimento de habilidades específicas de leitura e interpretação de gráficos, tabelas, diagramas e outros recursos importantes para a compreensão dos conteúdos científicos (DUVAL, 2006; SOUZA e PORTO, 2010). Tendo em vista este cenário, é relevante compreender como os signos investigados por Peirce (1839-1914) e estudados por Santaella (2012), se fazem presente nesse contexto e como sua abordagem auxilia na construção de significados em aulas de ciências, em especial na Química. Desse modo, o presente trabalho tem como objetivo analisar a influência dos diferentes signos no processo de ensino e aprendizagem do conceito de solubilidade. Com base nas tricotomias proposta por Peirce para, signo, objeto e interpretante as aulas fora dividas em episódios e os signos foram e analisados com base nas abordagem apresentadas pelo professor. Palavras-chave: Solubilidade, Signos, Química
Agência de fomento: CNPq |