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| A Interface Arte, Ciência e Gênero como Estratégia Teórico-Metodológica para a Elaboração de uma Sequência de Ensino-Aprendizagem sobre Mulheres nas Ciências | Autores: Júlia Martins Figueiredo (UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; José Euzebio Simões Neto (UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; Paloma Nascimento dos Santos (UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco) |
Resumo: O presente trabalho busca propor uma estratégia teórico-metodológica para a discussão sobre ciência e gênero na educação básica. A partir do resgate da participação feminina nas ciências e sua importância histórica, é apresentada uma sequência de ensino-aprendizagem fundamentada nas teorizações de Martine Méheut que articule aspectos epistemológicos e pedagógicos utilizando elementos artísticos como seriados, literatura de cordel e histórias em quadrinhos como norteadores das atividades. A proposta visa contribuir para um ensino básico comprometido com a luta por igualdade na educação em ciências. Palavras-chave: Gênero, Sequências Didáticas, Ensino de Ciências |