Poster
| Affordances: Pressupostos Teóricos para o Ensino de Ciências | Autores: Ana Paula Hilário Gregório (UEL - Universidade Estadual de Londrina) ; Elaine da Silva Ramos (UEL - Universidade Estadual de Londrina) ; Carlos Eduardo Laburú (UEL - Universidade Estadual de Londrina) |
Resumo: Affordances referem-se às possibilidades de ações que um indivíduo percebe na interação com o ambiente. O termo foi cunhado pela primeira vez por James J. Gibson em 1979 e atualmente, vem apresentando contribuições significativas para o ensino em pesquisas norte-americanas. No contexto nacional, o conceito é pouco explorado por pesquisadores da área do ensino. Portanto o propósito deste trabalho é discutir o seu significado, já que este conceito pode ser útil para orientar os professores na valorização de abordagens construtivistas na sala de aula. Além disso, o trabalho tem como objetivo apresentar os affordances dos três momentos pedagógicos, percebidos por um licenciando em química ao planejar e executar uma regência. Outro objetivo é contribuir para que os professores compreendam os affordances das atividades que podem promover ou inibir o engajamento interativo dos estudantes na realização das tarefas. Palavras-chave: affordances, ensino de ciências, três momentos pedagógicos
Agência de fomento: CAPES |