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| Relações entre os objetivos e conteúdos de ensino e aprendizagem propostos em planejamentos de professores de biologia em formação inicial | Autores: Fabiola Barrocas Parmejane (IB/USP - Instituto de Biociências/ Universidade de São Paulo) ; Daniela Lopes Scarpa (IB/USP - Instituto de Biociências/ Universidade de São Paulo) |
Resumo: Conteúdos de ensino e aprendizagem que compõem os currículos constituem-se em um elo essencial no processo de concretização das intenções educativas (objetivos), indicando e definindo os aspectos a serem desenvolvidos nos alunos pela educação escolar (COLL et al., 1998). Objetivamos identificar conteúdos de ensino e aprendizagem propostos nos ‘objetivos’ e ‘desenvolvimentos das aulas’ de sequências didáticas investigativas produzidas por licenciandos de biologia, a fim de entender como eles relacionam os conteúdos nos objetivos de aprendizagem e nas atividades propostas. A maior parte dos conteúdos foi explicitada nas duas seções das sequências didáticas analisadas. Segundo Ferraz e Belhot (2010), isso é fundamental quando se tem como premissa que os objetivos de aprendizagem são as intenções de ensino explicitadas pelos professores em seus planejamentos, ou seja, é o que o professor espera que seus alunos aprendam em determinadas condições de ensino, devendo estar estreitamente ligados aos conteúdos de aprendizagem. Palavras-chave: conteúdo de ensino e aprendizagem, objetivos de aprendizagem, formação inicial de professores de bio, sequências didáticas investigativas |