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| Concepção de Ensino de Ciências na Formação do
Pedagogo na Amazônia Paraense: Algumas
Reflexões
| Autores: Nidal Afif Obeid Freitas (UNESP/ Campus Bauru - Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho"), Nidal Afif Obeid Freitas (UEPA - Universidade do Estado do Pará), Jacirene Vasconcelos de Alburquerque (UNESP/ Campus Bauru - Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho"), Jacirene Vasconcelos de Alburquerque (UEPA - Universidade do Estado do Pará), Zanete Almeida Gusmão (UNESP/ Campus Bauru - Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho"), Zanete Almeida Gusmão (UEPA - Universidade do Estado do Pará) |
Resumo: Este estudo objetivou analisar a concepção de ensino de Ciências que norteia a formação
inicial do pedagogo na Universidade do Estado do Pará para atuar nos anos iniciais do ensino
fundamental. Realizamos uma pesquisa qualitativa, do tipo bibliográfico e de campo,
utilizando como instrumento de coleta de dados a análise de conteúdo e a entrevista semiestruturada. Participaram da pesquisa 3 formadores em ensino de Ciências e 5 licenciandos
egressos do curso de Pedagogia que já estão atuando como professores nos anos iniciais de
escolarização. Os resultados apontaram para a necessidade de nova reorientação do Projeto
Pedagógico do curso, a fim de preencher a lacuna alusiva a inclusão dos conceitos
epistemológicos do campo da Ciência e assinalam a ausência de formação especifica para os
formadores em ensino de Ciências para pedagogos. Ressaltamos que a descontextualização e
a racionalização ainda se fazem presentes no ensino de Ciências na formação inicial do
pedagogo.
Palavras-chave: Ensino de Ciências, Formação Inicial, Curso de Pedagogia.
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