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| O Efeito CSI: As concepções alternativas no ensino das ciências forenses. | Autores: Stéfani Diniz Esteves de Oliveira Teodoro (UNIFESP - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO) ; Erika da Cunha Rodrigues (UNIFESP - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO) ; Renata Vasconcelos Alves da Silveira (UNIFESP - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO) ; Leonardo André Testoni (UNIFESP - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO) ; Fernando Luiz Affonso Fonseca (UNIFESP - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO) ; Ligia Ajaime Azzalis (UNIFESP - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO) |
Resumo: Esta pesquisa se propôs analisar as concepções alternativas dos alunos sobre alguns conteúdos das ciências forenses e a influência das séries televisivas nessas concepções. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso, realizada com alunos do 6° ao 9° ano, que frequentaram em 2017 o “Clube de Ciências Forenses”. Os dados para análise foram organizados em episódios de interesse acadêmico. A análise dos resultados indicou uma forte influência das séries televisivas na compreensão de conteúdos científicos das ciências forenses, bem como, as noções midiáticas implícitas nas falas dos alunos relacionados às técnicas forenses e o processo pericial, o “Efeito CSI”. Identificamos nas falas dos clubistas diversas concepções alternativas e evidenciamos uma resistência dos alunos a evolução conceitual, avançando, portanto, apenas na esfera da coexistência das concepções (antiga e nova). Palavras-chave: ensino de ciências, concepções alternativas, noções midiáticas, ciências forenses, ensino investigativo |