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| Gênero(s) e sexualidade(s) no ensino de biologia: Reflexões a partir de diálogos entre discursos decoloniais africanos e das trans-identidades latinas. | Autores: Yonier Alexander Orozco Marín (UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina) ; Suzani Cassiani (UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina) |
Resumo: O objetivo deste trabalho, de natureza teórica, é refletir sobre as possíveis contribuições dos discursos produzidos em dois lugares-corpos historicamente marginalizados e silenciados, a mulher africana e as travestis de América do Sul, para repensar o ensino de ciências, especificamente a biologia. Três aspectos são problematizados na análise: a) A retroalimentação entre o “biológico” e o “social”; b) A tradição ocidental por ver os corpos, para categorizar e hierarquizar, e c) A “arte de ser” como possiblidade para questionar os moldes instalados pela biologia como saber colonial. Finalmente, construímos reflexões específicas para o ensino de biologia sobre a necessidade de construir práticas de ensino fundamentadas em diálogos Sul-Sul. Enfim, Sulear o ensino de biologia. Palavras-chave: Decolonialidade, Educação sexual, Estudos de gênero, Educação intercultural
Agência de fomento: CAPES |