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| Análise de indicadores de alfabetização científica em uma sequência didática investigativa sobre Educação Ambiental | Autores: Fernanda Tedeschi (UNOPAR - Universidade Pítágoras Unopar) ; Andreia de Freitas Zompero (UNOPAR - Universidade Pítágoras Unopar) |
Resumo: Com a finalidade de formar cidadãos mais reflexivos capazes de analisar as questões que interferem diretamente na vida das pessoas a escola busca aprimorar o ensino de Ciências numa perspectiva investigativa, promovendo a autonomia dos estudantes e a construção do conhecimento. Assim, procuramos neste artigo analisar o indicador de alfabetização científica (AC) organização das informações (Sasseron, 2008), a partir de uma sequência progressiva de atividades investigativas com problemas desafiadores, nos quais os estudantes do 2º ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, deveriam buscar respostas para manifestar esse indicador. Trata-se de um estudo qualitativo e descritivo. Analisando os resultados obtidos a partir dos trabalhos produzidos pelos alunos, desenhos e/ou textos feitos ao final de cada atividade, foi possível observar que eles manifestaram o indicador analisado e, também, evoluíram quanto a compreensão de alguns procedimentos em Ciência como emissão e teste de hipóteses e organização das informações para resolução de problemas. Palavras-chave: anos iniciais, ensino de ciências, indicadores de alfabetização científica, metodologia investigativa
Agência de fomento: CAPES |