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| Participação na Educação CTS: encaminhamentos a partir de propósitos socioeducacionais | Autores: Suiane Ewerling da Rosa (UNB - Universidade de Brasília, UFOB - Universidade Federal do Oeste da Bahia) ; Roseline Beatriz Strieder (UNB - Universidade de Brasília) |
Resumo: A educação CTS tem como um dos seus pressupostos a democratização sobre temas sociais de ciência-tecnologia. Porém, estudos evidenciam poucos aprofundamentos sobre o que estamos compreendendo com processos participativos, como alcançá-los e desenvolvê-los no contexto socioeducacional. Como contribuição propomos os seguintes objetivos: sistematizar entendimentos referentes à participação na educação CTS; e, sinalizar encaminhamentos sobre propósitos socioeducacionais e seus reflexos na constituição de culturas de participação. Trata-se de um trabalho teórico, fundamentado em Paulo Freire, na educação CTS e no Pensamento Latino-Americano em CTS. Dentre os encaminhamentos, ressaltamos três propósitos socioeducacionais possíveis de serem construídos na educação CTS. Esses são influenciados por questões valorativas e possuem potencial para constituir culturas de participação. Palavras-chave: CTS, culturas de participação, propósitos socioeducacionais |