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| Produções curriculares nacionais e suas relações com a docência | Autores: Maryane Marins Barbosa (UFF - Universidade Federal Fluminense) ; Sandra Lucia Escovedo Selles (UFF - Universidade Federal Fluminense) |
Resumo: A produção da BNCC, marcada por uma intensa participação de grupos privatistas junto ao MEC, apresenta diversos pressupostos que colocam em xeque tal produção curricular. Contrapondo-se a essa produção, alguns dos integrantes do GT-DiAD disponibilizaram o projeto de currículo nacional, elaborado enquanto estavam a cargo da SEB/MEC. Embora com perspectivas de educação pública contrárias, tal ação naturaliza a ideia de currículo comum e de controle do magistério. Considerando que há disputas pela hegemonia de significação, buscamos entender em que medida esses documentos expressam o controle da docência, baseando nossas análises na introdução da BNCC e na seção direitos à aprendizagem e ao desenvolvimento e a formação humana integral referente ao documento elaborado pelo GT-DiAD, além da apresentação da área das ciências da natureza, em ambos os documentos. A partir das propostas curriculares analisadas, notamos que a BNCC dispõe um maior controle do magistério que o projeto delineado pelo GT-DiAD. Palavras-chave: Currículos nacionais, Controle, Docência
Agência de fomento: CAPES |