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| Interlocução de saberes como princípio epistemológico na concepção de Boaventura de Sousa Santos | Autores: Nádia Sueli Araújo da Rocha (UFPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ) ; Maria dos Remédios de Brito (UFPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ) ; Ariadne da Costa Peres Contente (UFPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ) ; Veruschka Silva Santos Melo (UFPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ) |
Resumo: Este objetiva discutir a partir de bases teóricas a construção do conhecimento pautado na interlocução entre os outros saberes como proposta para o Ensino de Ciências mais efetivo, significativo e dinâmico. Tomamos como questão inicial: Como promover o diálogo entre os diferentes saberes em uma sociedade que ainda privilegia o conhecimento cientifico como único e verdadeiro? É possível fazer a interlocução entre os outros saberes e o conhecimento cientifico? A fim de responder a essas questões, faço delineamentos teóricos sobre o pensamento cientifico moderno e apresento as conceituações e diferenças entre conhecimento e saber. Me amparo principalmente em Boaventura de Sousa Santos (2004, 2007, 2010), por meio do paradigma emergente, na teoria da tradução e na ecologia dos saberes. Assim como em Morin (2004) com a teoria da complexidade e a religação do conhecimento. Autores que compartilham da necessidade de integrar todos os saberes sem sobreposições, mas de forma dialógica. Palavras-chave: Interlocução entre saberes, Paradigma Emergente, Saberes Tradionais, Ensino de Ciências |