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| O GOALBALL NO PROCESSO DE MOBILIZAÇÃO DA
APRENDIZAGEM DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA
VISUAL NAS AULAS DE FÍSICA. | Autores: Willdson Robson Silva Nascimento (UNESP/BAURU - Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"), Willdson Robson Silva Nascimento (UNESP/ILHA SOLTEIRA - Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"), Willdson Robson Silva Nascimento (UFS/São Cristóvão - Universidade Federal de Sergipe), Willdson Robson Silva Nascimento (ESTÁCIO - Faculdade Estácio Sergipe), Eder Pires de Camargo (UNESP/BAURU - Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"), Eder Pires de Camargo (UNESP/ILHA SOLTEIRA - Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"), Eder Pires de Camargo (UFS/São Cristóvão - Universidade Federal de Sergipe), Eder Pires de Camargo (ESTÁCIO - Faculdade Estácio Sergipe), Eanes dos Santos Correia (UNESP/BAURU - Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"), Eanes dos Santos Correia (UNESP/ILHA SOLTEIRA - Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"), Eanes dos Santos Correia (UFS/São Cristóvão - Universidade Federal de Sergipe) |
Resumo: Este trabalho aborda o processo de mobilização da aprendizagem no contexto do ensino de
Física para estudantes com deficiência visual. Tendo como objetivo compreender o papel do
Goalball, esporte criado para cegos, no processo de mobilização da aprendizagem dos alunos
com deficiência visual de uma escola estadual de Aracaju, sobre alguns fenômenos e
conceitos da Mecânica, alguns conceitos básicos: repouso, movimento e trajetória, para
envolvê-los no desejo de aprender, ou seja, mobilizar-se, reunir forças para fazer uso de si
próprio como recurso para aprender. E para alcançar o que foi proposto pautou-se na noção da
Relação com o Saber do filósofo Bernard Charlot. Os dados foram coletados por meio de
aplicação de uma entrevista semiestruturada e o Balanço do Saber Reorganizado. Os
resultados demonstram que as aulas de Física vêm sendo apresentadas aos alunos com
deficiência visual apenas como informações que confirmam sua existência, quando na
verdade, a Física deveria ser um conhecimento que transversaliza o sujeito. Palavras-chave: ensino de física, goalball, mobilização, relação com o saber. |