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| Uma visão da qualidade dos questionamentos dos livros didáticos de química aprovados no PNLD 2015 e 2018 através de indicadores. | Autores: Daniela Santos de Jesus (UFS - Universidade Federal de Sergipe) ; Danielle Guimarães (UFS - Universidade Federal de Sergipe) ; Edson José Wartha (UFS - Universidade Federal de Sergipe) |
Resumo: Este estudo tem o objetivo analisar a qualidade dos questionamentos presentes nos livros didáticos de química aprovados no PNLD de 2015 e de 2018. Apenas o volume I é analisado. Para a análise de qualidade dos questionamentos, fundamentamo-nos em indicadores de qualidade de Neri-Souza (2006), que são eles: informação, consolidação, exploração, elaboração, síntese e avaliação, os quais indicam a qualidade dos questionamentos, mostrando quando uma questão tende a ter caráter de confirmação ou de transformação, quanto mais presentes estão os indicadores maior é a qualidade do questionamento. Os resultados mostram que os livros didáticos de química apresentam predominantemente questionamentos de baixa qualidade. E, na comparação entre as coleções do PNLD 2015 e 2018, os questionamentos não sofreram grandes modificações, apresentando, assim, perfis muito próximos. Palavras-chave: Indicadores de qualidade, questionamento, Ensino de química |