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| O uso de um “aparato pessoal de interação digital” como ferramenta didática em aulas de Física | Autores: Carla Araujo (UFMS - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL) ; Maria Ines de Affonseca Jardim (UFMS - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL) ; Além Mar Gonçalves (UFMS - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL) ; Diego Alves (UFMS - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL) ; Katia Borges (UFMS - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL) ; Ana Caroline Santos (UFMS - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL) |
Resumo: Este estudo apresenta o processo de construção, utilização e análise de um “aparato pessoal interativo digital” (APID) em confronto com as possibilidades de uso de lousas digitais, para o ensino de Física. Foram disponibilizados kits com tablet/notebook, datashow e softwares aos professores de duas IFES públicas de MS, que ministraram disciplinas em cursos de nível médio e superior. Foram desenvolvidas aulas com registros por meio de diários de bordo, construídos pelos ministrantes. As informações foram analisadas por meio da Análise de Conteúdo, conforme proposições de Bardin (2016). Os resultados apontam que o APID é considerado viável como ferramenta didática em aulas universitárias e apresenta vantagens em relação à lousa digital. Palavras-chave: Ensino de Física, Tecnologias Digitais de Informação e Com, Interatividade
Agência de fomento: KROTON EDUCACIONAL; UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP |